• Беседы.
• Игры “Разные настроения”.

• Мимические средства (мимическая гимнастика).
• Пантамимические средства (использование пантамимических этюдов как физминутки и упражнения на релаксацию).
• Графические изображения лица.
• Цветовая характеристика эмоций.
• Игры “Обезьянки”, “Книга настроений”, “Зеркальный кубик”, “Кубик эмоций”, “Наседка и цыплята”, “Лото настроений”, “Собери лицо”, “Нарисуй клоуна”, “Комната смеха”, “Через стекло”, “Следствие ведут малыши”, “Угадай по описанию”.

• Чтение небылиц “Так бывает или нет”, “Первый раз в детском саду”, “Обычный, странный”, “Разные колеса”, “У тебя у самого свой ум” В.Даля.
• Упражнение (ТРИЗ), “Хорошо – плохо”, “Я думаю-он думает…”.
• Прослушивание музыкальных фрагментов и определение эмоционального настроения.
• Игры “Чья песенка”, “Кто так танцует”, “Что тебе снится”, “Подбери к мелодии цвет”, “Азбука настроений”, “Встреча настроений”.

• Ритмические упражнения. Прослушивание и отстукивание по подражанию разных ритмических рисунков: “По какой дорожке скачет лягушка”, “Высоко-низко”; “Полет пчелы”.

• Игры “Кто так говорит”, “Какое настроение у ежика”, “Какая маска говорит”.

• Проговаривание с нужной интонацией междометий на материале стихов и историй рассказываемых логопедом.

• Проговаривание с нужной интонацией предложений сопряженно, отраженно, самостоятельно.
• Игры “У меня есть кот”, “У меня есть собака”, “Мама пришла”.

• Диалоги.
• Стихотворения.
• Игры-драматизации “Перчатки”, “Котята”, “Сказка о глупом мышонке”, “Теремок”, “Колобок”, “Три медведя” и др.

• Игры “Ласковые имена”, “Оденем кукол на прогулку”, “Накрой на стол”, “Большой – маленький”.

Образование слов со значением увеличительности (суффикс “ищ”)

• Игры “Братец Ик и Братец Ищ”, “Гномы и великаны”

• Игры “Слова – друзья”, “Скажи по-другому”, “Я начну, а ты продолжи”, “Кто больше”.

• Игры “Наоборот”, “Вредный попугай”, “Слова – враги”.

Образование прилагательных путем чистого или префискального повтора (добрый – добрый, добрый – предобрый)

• Игра “У кого больше”, “Раскрась слова”, “Подбери к цвету слово”

• Подбор существительных к прилагательным.
• Игры “Про кого можно сказать”, “Подбери словечко”, “Я начну, а ты продолжи”, “Кто больше”.

Образование словосочетаний от прилагательных в сравнительной и превосходной степени

• Игры “Подбери слова к цвету”, “Угадай кто веселее”, “Разложи и расскажи”, “Кто лучше”, “Расскажи кто как одет”

Образование словосочетаний с синонимически близкими словами

• Игры “Скажи по-другому”, “Я начну, а ты продолжи”.

Образование словосочетаний со словами противоположного значения

• Игры “Скажи наоборот”, “Вредный попугай”, “Хорошо – плохо”, “Красивое и безобразное”, “Испорченный телефон”.

Составление предложений с заданным словом

• Игра “Составь предложение”.

Составление деформированного предложения

• Игры “Подружи слова”, “Помоги Незнайке”, “Верно – неверно”.

Распространение предложений с помощью синонимов

• Игра “Снежный ком”, “Кто скажет лучше”, “Подбери красивые слова”.

Составление предложений с противительным союзом “А”

• Игры “Наоборот”, “Вредный Буратино”, “Я начну, а ты продолжи”.

• Игры “Я начну, а ты продолжи”, “Почему так бывает”, “Почему и потому”.

Составление рассказов по графическим схемам

• Игры “Прочитай письмо”, “Напиши письмо другу”.

• Расположение в нужном порядке картинок.
• Определение эмоционального состояния героев.
• Рассказывание “по цепочке”.
• Составление рассказа, придумывание к нему названия и дополнение его описания предыдущего события.
• Инсценировка рассказа.

• Беседа по вопросам.
• Рассказ, составленный из ответов детей.
• Составление плана рассказа с использованием опорных схем, картинок, пиктограмм.
• Составление рассказа “по цепочке”.
• Самостоятельное рассказывание.

• Мимические средства (мимическая гимнастика).
• Пантамимические средства (использование пантамимических этюдов как физминутки и упражнения на релаксацию).
• Графические изображения лица.
• Цветовая характеристика эмоций.
• Игры “Комната смеха”, “Через стекло”, “Где мы были не скажем, что делали покажем”, “Угадай по описанию”, “Зеркало движений”, “Рассмеши царевну-Несмеяну”, “Обезьянки”, “Книга настроений”, “Угадай настроение”, “Кубик эмоций”, “Наседка и цыплята”, “Лото настроений”, “Собери лицо”, “Нарисуй клоуна”.

• Чтение небылиц “Так бывает или нет”, “Обычный, странный”, “Разные колеса”, “У тебя у самого свой ум” В.Даля.
• “Сказки наизнанку”, “Яначну, а ты продолжи”, “Нравится – не нравится”, “Хорошо – плохо”, “Я думаю-он думает…”.
• Прослушивание музыкальных фрагментов и определение эмоционального настроения.
• Игры “Назови похожее”, “Два зеркала”, “Детективы”, “Здравствуй-прощай”, “Чья песенка”, “Кто так танцует”, “Что тебе снится”, “Подбери к мелодии цвет”, “Азбука настроений”, “Встреча настроений”.

• Ритмические упражнения. Прослушивание и отстукивание по подражанию разных ритмических рисунков:

1. Прослушивание изолированных ударов и определение количества ударов, предъявив карточку с записанными на ней соответствующими ритмическими структурами.
2. Прослушивание серии простых ударов и предъявление карточки.
3. Прослушивание серии акцентированных ударов и предъявление карточки.
4. Отстукивание подражая и исключив зрительное восприятие, предъявленных изолированных ударов.
5. Запись условными знаками предложенные для восприятия удары и их серии (простые и акцентированные).
6. Самостоятельное воспроизведение по предъявленной карточке удары и

• Игры “Лягушка скачет”, “Пчелка летит”

• Игры “Сердитый дедушка”, “Иностранец”, “Кто так говорит”, “Какое настроение у ежика”, “Какая маска говорит”.

• Проговаривание с нужной интонацией междометий на материале стихов и историй рассказываемых логопедом.

• Проговаривание с нужной интонацией предложений сопряженно, отраженно, самостоятельно.
• Игры “иностранец”, “Подарок”, “Мама пришла”, “День рождения Маши”, “Новая игрушка”, “В гостях у Петрушки”, “В зоопарке”.

• Диалоги.
• Стихотворения.
• Игры-драматизации “Три поросенка”, “Рукавичка”, “Сказка о глупом мышонке”, “волк и семеро козлят”, “Лиса и волк”, “Три медведя” и др.

• Игры “Ласковые имена”, “Оденем кукол на прогулку”, “Накрой на стол”, “Большой – маленький”.

Образование слов со значением увеличительности (суффикс “ищ”)

• Игры “Братец Ик и Братец Ищ”, “Гномы и великаны”

• Игры “Слова – друзья”, “Скажи по-другому”, “Я начну, а ты продолжи”, “Кто больше”.

• Игры “Наоборот”, “Вредный попугай”, “Слова – враги”.

Образование прилагательных путем чистого или префискального повтора (добрый – добрый, добрый – предобрый)

• Игра “У кого больше”, “Раскрась слова”, “Подбери к цвету слово”, “Разложи по цветам”.

Образование превосходной степени прилагательных (грустный – наигрустнейший)

• Игра “У меня столько, а у тебя еще больше”.

• Подбор существительных к прилагательным.
• Игры “Про кого можно сказать”, “Подбери словечко”, “Я начну, а ты продолжи”, “Кто больше”.

Образование словосочетаний от прилагательных в сравнительной и превосходной степени

• Игры “Подбери слова к цвету”, “Угадай кто веселее”, “Разложи и расскажи”, “Кто лучше”, “Расскажи кто как одет”

Образование словосочетаний с синонимически близкими словами

• Игры “Скажи по-другому”, “Я начну, а ты продолжи”, “Слова-друзья”.

Образование словосочетаний со словами противоположного значения

• Игры “Скажи наоборот”, “Вредный попугай”, “Хорошо – плохо”, “Красивое и безобразное”, “Испорченный телефон”.

Образование словосочетаний путем добавления главного слова к зависимому

• Игра “Подбери слово”, “Скажи какой”, “Я начну, а ты продолжи”, “Кто скажет больше”, “Укрась слово”.

• Игры “Подбери словечко”, “Про кого так говорят”, “Загадки - подсказки”.

Составление предложений с заданным словом

• Игра “Составь предложение”, “Прочитай предложение по схеме”, “Напиши” предложение”.

Составление деформированного предложения

• Игры “Подружи слова”, “Помоги Незнайке”, “Верно – неверно”, “Опять двойка”.

Распространение предложений с помощью синонимов

• Игра “Снежный ком”, “Кто скажет лучше”, “Подбери красивые слова”.

Составление предложений с противительным союзом “А”

• Игры “Наоборот”, “Вредный Буратино”, “Я начну, а ты продолжи”.

Составление предложений с использованием прилагательных в превосходной и сравнительной степени

• Игры “Цветик – семицветик”, “Расскажи о друге”, “Вы поедете на бал”, “Готовимся к празднику”.

• Игры “Я начну, а ты продолжи”, “Почему так бывает”, “Почему и потому”.

• Игры “Прочитай письмо”, “Напиши письмо другу”.

• Расположение в нужном порядке картинок.
• Определение эмоционального состояния героев.
• Рассказывание “по цепочке”.
• Составление рассказа, придумывание к нему названия и дополнение его описания предыдущего события.
• Инсценировка рассказа.

• Беседа по вопросам.
• Рассказ, составленный из ответов детей.
• Составление плана рассказа с использованием опорных схем, картинок, пиктограмм.
• Составление рассказа “по цепочке”.
• Самостоятельное рассказывание.

• Придумывание конца рассказа;
• Самостоятельное сочинение рассказов и историй: “Что было дальше”, “Сказки наизнанку”, “Салат из сказок”, “Перевирание сказки”, “Сказка-калька”.