Логопедическая работа на логопункте ДОУ представляет собой систему коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими в лёгкой степени отклонение или недоразвитие речевой функции.

В зависимости от вида речевого нарушения у детей, определяются направления логопедической работы:

1. При нарушении или отклонении в становлении звукопроизносительной стороны речи ребёнку требуются индивидуальные коррекционно-развивающие занятия.
2. При нарушении фонематического слуха – логопедическая помощь направлена на формирование фонематических процессов.

Речевые нарушения редко встречаются в изолированном виде. Чаще – это комплекс отклонений в развитии различных сторон речи. Поэтому каждое из выделенных направлений работы делится на разделы и представляет собой целостную систему воздействия на речь ребёнка.

Логопедическая работа в ДОУ осуществляется в специализированном кабинете речевой коррекции. Каждое из представленных направлений отражается в организации функциональных зон логопедического кабинета.

Таким образом, в кабинете представлены зоны:

1. Индивидуальной работы с детьми по коррекции нарушений звукопроизношения

Здесь мною используются в работе пособия:

• “телевизор” - с целью закрепления артикуляционных позиций;
• “логокуб” - для автоматизации поставленных звуков в словах, уточнения и активизации словарного запаса;
• “домик” - с целью уточнения пространственных представлений и предлогов;
• “логопедические бусы” - для автоматизации произношения звуков и уточнения лексических тем и цветовых эталонов;
• “сказочные истории” - для развития связной речи, словесно-логического мышления и памяти;
• “воздушные бабочки” - используются для развития направленного речевого дыхания.

1. Учебная зона кабинета рассчитана на проведение групповых фронтальных занятий по коррекции нарушения фонематического слуха на основе обучения грамоте.

На занятиях по этому направлению используются пособия:

• “живые звуки” -для развития фонематического восприятия и уточнения акустико-артикуляторных свойств звуков;
• алгоритм анализа звуков - помогает поэтапно разобрать акустико-артикуляторные характеристики звуков, развивая фонематический анализ
• игровые персонажи: “Слыш” и “Буковка” присутствуют на всех занятиях, внося игровой, эмоционально положительный настрой и позволяя в образной форме вести работу над звуками и буквами.

Игровая зона кабинета нужна для проведения подвижных речевых игр, физминуток, логоритмических занятий.

Коррекционная логопедическая работа не даёт ожидаемых результатов без сотрудничества с семьёй ребёнка.

Для консультативно-просветительной работы с родителями в кабинете организован уголок семьи.

Здесь расположено информационное окно, с краткой информацией для родителей, папка с рекомендациями, представлена специальная литература и меняющаяся подборка речевых игр.

Желаем успехов!