Образовательная область: речевое развитие.

Цели и задачи: Продолжать учить дослушивать вопрос до конца, отвечать полным предложением на поставленный вопрос, учить обобщать. Продолжать отрабатывать произнесение звуков изолированно, в словах, предложениях и в связной речи. Продолжать развивать фонематический слух. Закреплять знания о гласных и согласных звуках. Продолжать учить давать четкую характеристику звука и выкладывать звуковую схему слова.

Материал: письмо с конвертом, карта, изображение ракеты, изображение парохода, изображения жуков (А4) ; карточки для звукового анализа слова; два дома синий и красный, предметные картинки начинающиеся на гласные и согласные твердые звуки; грузовик; игрушки в названии которых есть звук Р; кукла Незнайка, мультимедийная презентация (жук и схема слова); ромашки с изображением 4 предметов на каждом лепестке для игры “Назови одним словом”

Логопед: Дети, нам пришло письмо. От кого же оно?(От Незнайки.)

Чтение письма учителем-логопедом:

Дорогие дети! Пишет вам письмо ваш друг Незнайка. Я много раз был у вас на занятиях и научился произносить звук Р. Теперь хочу пригласить вас к себе в гости и показать, как я хорошо умею говорить. Живу я далеко – в Цветочном городе. Чтобы вы не заблудились, я нарисовал карту. Она в конверте. Жду с нетерпением друзья! (Логопед показывает карту) Изучаем карту. Отдаю карту ребенку.

1. Логопед: Сначала мы поплывем на пароходе. (Дети проговаривают только [Л]).

Пароход по волнам плывет

Пароход гудок дает – Л…ЛЛЛЛ!

Туча мимо проплыла

Пароход гудит – ЛА-ЛА…

Мы приплыли на “остров Цветов”. Приземлились на полянку. Посмотрите сколько здесь ромашек. Эти ромашки необычные. Возьмите по одному лепестку. Посмотрите внимательно и назовите одним словом картинки нарисованные на лепестках.

2. Теперь нам пора двигаться дальше. Посмотрим карту. На чем нам дальше ехать? И куда? (Дети изучают карту)

Нам нужно лететь на ракете! Вот и она.

На ракете полетим

И к Незнайке прилетим Р-Р-Рррр…

“Остров Жуков”. Чтобы жуки нам помогли, нам нужно выложить схему слова ЖУК.

Использование ИКТ:

Дети выкладывают из кружков и полосок схему слова, комментируют. Проверяем полученный результат (использование ИКТ).

Логопед: Ура! Теперь жуки помогут нам.

Взяли жуков и полетели.(Жжжж…)

Полетели на жуках на остров Звуков.

3. Вот мы прилетели на “Остров Звуков”. На этом острове много жителей. Однажды они перепутали свои адреса и теперь не могут найти свой адрес.

Давайте им поможем.

Жители, у которых название начинается с гласного звука – живут в красном доме, а если его название начинается с гласного звука, то будем селить его в синий дом. (Пример педагога).

4.Ну, а теперь на чем нам ехать? (Обращаемся к карте). На автомобиле!

Но в гости не прилично ехать с пустыми руками. Может заедем в магазин? Посмотрите сюда (на столе лежат игрушки со звуком р в названии) давайте выберем только те игрушки в названии которых есть звук Р. Эти игрушки мы подарим Незнайке.

Сели мы в автомобиль и приехали в Цветочный город.

Незнайка (аудиозапись на планшетном компьютере):

Здравствуйте ребята ! Я вас давно жду! Хотел чтобы вы порадовались за меня! Я научился говорить РРРРР! Я так РРад! А вы РРады?

Логопед: Посмотри, Незнайка, что мы тебе привезли !

Расскажем Незнайке, кого же мы встретили, пока к нему добирались? Кому и как помогли? (Каждый ребенок называет предмет, который он положил в грузовик, чётко проговаривая звук [Р]).

Логопед: Незнайка! А теперь давай играть!

Желаем успеха!