Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза во 2 -м классе.

Носова О.А., учитель – логопед.

Тема: Развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза слов.

Задачи: 1. Закрепление навыков звукового анализа и синтеза

2. Учить дифференцировать сходные по акустическим характеристикам звуки.

3. Развивать фонематическое восприятие и слух

4. Закреплять знания о гласных и согласных звуках

5. Совершенствовать высшие психические функции: память, внимание

Оборудование: рабочая тетрадь, картинки, образцы заданий, написанные на доске.

1. Орг. Момент.

Здравствуй, послушай загадки и отгадай их. Запиши ответы так, чтобы последний звук предыдущего слова был первым звуком следующего слова.

1. По реке плывет бревно.
   Ох и злющее оно!
   Тем, кто в речку угодил,
   Нос откусит ...

(Крокодил)

2. Зеленые мы, как трава,
Наша песенка: "Ква-ква".
(Лягушка)

3. Бежал по тропке луговой -
Кивали маки головой.
Бежал по речке голубой -
Речка сделалась рябой.
(Ветер)

4. Поднялись ворота,

всему миру красота.
(Радуга)

Цепочка: Крокодил-лягушка, ветер-радуга.

Сегодня мы будем учиться определять количество звуков в слове и составлять из звуков новые слова.

 

 

 

2. Основная часть.

Отгадай имя героя занятия по первым буквам слов - названий картинок.

Картинки: Горох, нос, огурец, машина.

(гном)

Гному очень нравятся гласные звуки и он забрал их себе. Помоги вернуть в слова гласные звуки А, О, У, И.

МШК – МИШКА

ГРД – ГРАД

СХР – САХАР

БРБН – БАРАБАН

НТК – НИТКА

ЛЦ – ЛИЦО

Выдели гласные красным цветом.

Молодец, ты отлично вставляешь буквы в слова.

А теперь проверим умеешь ли ты различать звуки и буквы в словах и определять их количество.

Подпиши под каждой картинкой количество букв и звуков.

Пример: ( на доске) ЛИСА-4 буквы,4 звука, лось– 4 буквы, 3 звука, елка - 4 буквы, 5 звуков.

Картинки: дождь, улитка, еж, морковь, лампа, лось, елка.

Наш гном нашел в книге много интересных слов и перевернул их. Прочитай слова справа – налево и запиши слова, которые у тебя получились.

ЛАЗ – ЗАЛ

ШАЛАШ – ШАЛАШ

КОТ – ТОК

НОС – СОН

МИР – РИМ

Немного отдохнем. Повторяй за мной.

По дороге мы идем

Путь далек, далек наш дом

Жаркий день, сядем в тень.

Мы под дубом посидим.

Мы под дубом полежим,

Полежим, отдохнем,

А потом дальше пойдем.

Гному очень нравится играть со словами, и он придумал игру “ Найди слово”.

Переставь буквы в словах и запиши спрятавшиеся в них другие слова.

Слова: Зубр, Дерево, Кроты, Рыбак

Нам пора прощаться с Гномом. Наш гость предлагает тебе последнюю игру. Прочитай слова левого и правого столбика, запиши их парами так, чтобы слова отличались друг от друга только одной буквой.

ТАНК- БУСЫ

КОТЫ- СОР

УСЫ- КРОТЫ

УТКА – ЛАМПА

СПОР- ТАК

ЛАПА- ШУТКА

Итог: Занятие окончено.

Что определяли в слове?

Что составляли из звуков?

Что определяли в слове?

Скажи пожалуйста, в какие игры играли? Спасибо, Ты молодец! До свидания.

Желаем успеха!