Конспект итогового занятия в подготовительной группе для детей с ОНР "Любопытный зайчонок"

Балуева М.Ф.
Учитель - логопед, г. Ярославль МДОУ № 240

         Тема:"Любопытный зайчонок"

Цель:Активизация словарного запаса по теме "Весна".

Задачи:

- развитие связной речи;

- закрепление названий детенышей животных;

- упражнять в подборе слов-признаков к слову "трава", родственных слов к слову "трава";

- совершенствовать грамматический строй речи, путем образования слов множественного числа;

- совершенствовать навык звукобуквенного анализа;

- закреплять навыки чтения;

-способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Оборудование: Фонограмма (детский смех),кукла - заяц, ширма картинки с изображением животных и их детенышей, материал для звукового анализа, карточки с текстом для чтения.

            Ход занятия:

О.М. Звучит фонограмма (детский смех)

- Наступила весна, пригрело теплое солнышко.

Появляется солнечный зайчик, он попадает лучиком на спящего на ширме для театра зайчонка зайчонка. Зайчонок просыпается.

1.Заяц :

- Ой, ты кто?

звучит фонограмма.

Зайчонок нюхает воздух.

- Как пахнет!

Логопед обращается к детям:

- Какие запахи мог почувствовать зайчик в лесу весной?

(тепла, травы, талого снега, старых листьев, деревьев, воды и т.д.)

- Да, уже наступила весна и пошел наш зайчонок погулять, пощипать свежей травки.

- Какая трава весной?

(зеленая, свежая, нежная, слабая, маленькая и т.д.)

Логопед дополняет ответы детей определениями, которые дети еще не назвали.

- У слова "трава" есть слова - родственники. Назовите эти слова.

Дети называют, а взрослый выставляет с каждым, названным словом - изображения травинок.

(травка, травинка, травушка, травяной, травник, травостой, травоядный и т.д.)

2. - Пощипал зайчонок свежей травки, повеселел, да как начал кувыркаться, скакать, прыгать, что на шум сбежались лесные звери. Как вы думаете, какие это могли быть звери?

Дети называют взрослых животных с их детенышами по раздаточным картинкам.

3. Физминутка:

Снег растаял, вышла травка,( присесть,встать)

Солнце греет с каждым днем. (потянуться)

И полна воды канавка,(показать ладошки "лодочкой")

И бежит вода ручьем : (изображают "волну" руками)

Звонким, светлым и широким, (загибают пальцы)

По дорожкам и дворам, (показывают рукой налево, направо)

Мы в резиновых сапожках ( выставляют поочередно ножки)

И ручей не страшен нам! (крутят головой )

4.- Поиграв, зайчонок поскакал дальше и остановился около ветки, он увидел на ней...

Дети читают слово, в котором перепутаны слоги. (Почки)

- Давайте выполним звуковой анализ слова "Почки".

Дети выполняют.

5. Тем временем зайчик поскакал дальше, в лесу он увидел много интересного. А что он увидел, вы узнаете, открыв свои конверты и прочитав, что на карточках написано.

Дети читают слова и составляют с ними предложения:

Например: Зайчик увидел ... полянку (пень,березу, дятла, жука и т.д.)

6. Итог занятия. Оценка результатов деятельности детей.

Желаем успехов!