I. Оргмомент.

Традиционный.

Организовать

ребенка.

Настроить ребенка на занятие.

Способствовать

созданию благоприятного психологического

климата.

II.

1. Актуализация

знаний.

Педагог сообщает ребенку, что сегодня на занятии он и ребенок отправятся на прогулку в осенний лес, где будут продолжать учиться правильно произносить звук С, З.

Уточняет значение слова “листопадник”.

Ребенок вспоминает, как правильно произносятся звуки С, З.

Привлечь внимание и вызвать интерес ребенка к занятию.

Актуализировать

знания по теме занятия.

II.2 Изучение нового

материала.

Д/И “Подбери слова-признаки”

Педагог выясняет у ребенка

слова-признаки осени (какой лес; какая погода и другое.).

Ребенок вспоминает слова-признаки осени.

Обогащать словарь по теме занятия. Формировать навык ответа на вопрос полным предложением.

Пальчиковая гимнастика

Предлагает поиграть с пальчиками “Осенний букет”.

Ребенок выполняет упражнение.

Формирование ручной умелости, развитие ритмичности.

Дыхательное

упражнение “Свежий воздух”

Предлагает “подышать свежим воздухом” - вдох носом, выдох ртом.

Ребенок выполняет упражнение.

Формировать

Правильный выдох.

II.3 Закрепление

изученного материала.

Д/И “Зайка, зайка – ты какой?..”

Педагог выясняет особенности жизни дикого животного – зайца через наводящие вопросы с использованием компьютерной презентации.

Ребенок вспоминает особенности жизни дикого животного – зайца.

Обогащать словарь по теме занятия. Формировать навык ответа на вопрос полным предложением.

Упражнения с язычком

Предлагает показать зайке упражнения с язычком (“Заборчик”, “Язычок отдыхает в домике”, “Чистим нижние зубки”).

Выполняют упражнения смотря в индивидуальные зеркала.

Формирование правильного артикуляционного уклада произношения звуков С, З.

Д/И “Боится - не боится”

Педагог предлагает подумать и назвать каких животных и птиц зайка боится и не боится через игру “Разложи в две группы”.

Раскладывают картинки в две группы.

Развитие логического мышления, внимания, памяти.

II.4 Контроль знаний и умений.

Массаж лица

Педагог предлагает отдохнуть, выполнить массаж через использование чистоговорок на звуки С, З.

Проговаривают чистоговорки и выполняют массажные движения.

Активизация движений мыщц лица.

Индивидуальная работа с детьми

Предлагает вспомнить какой зайка в зимнее время и наклеить “белые шубки” нарисованным зайкам (используется вата).

С каждым ребенком проводится индивидуальная работа по автоматизации звуков С, З в словах и предложениях.

Выполняют аппликацию.

Проговаривают речевой материал на звуки С, З.

Развитие мелкой моторики.

Коррекция и развитие звукопроизношения в словах и предложениях.

III.1

Итог занятия.

Оценка деятельности ребенка.

Педагог предлагает вспомнить, что “посетили” на занятии и какие звуки учились произносить сегодня.

Затем оценивает работу ребенка и дарит ему подарочки – медали “Золотой Зайка”.

Ребенок называет звук, уточняет правильную артикуляцию звука.

Обобщить тему урока.

Развивать память, внимание.

III.2

Домашнее задание.

Предлагает детям контролировать произношение звуков С, З (прятать язычок за зубки) в словах и предложениях, чтобы зайка больше не терялся.

Ребенок получает домашнее задание.

Закрепить пройденную тему во время домашних занятий.