|
Детско-родительский журнал «В мире слов»
(новые формы работы с
родителями).
Зонова Н.А.,
учитель-логопед, МДОУ детский сад общеразвивающего вида с
приоритетным осуществлением деятельности по
познавательно-речевому развитию детей «Северное сияние».
В рамках раздела «Новые формы работы с родителями» я веду работу по
развитию лексико-грамматической стоны речи у
дошкольников с лёгкими нарушениями речи посредством выпуска
детско-родительского журнала.
При обследовании детей в нашем ДОУ, я постоянно отмечаю детей с
низким уровнем словарного запаса,
проблемами в
грамматическом оформлении речи.
Первым шагом моей работы в этом направлении было определение цели,
постановка задач,
разработка формы журнала; выявление наиболее сложных по актуализации
для дошкольников с нарушениями речи слов по
лексическим группам (для лексической темы месяца в журнале); выбор для
журнала наиболее актуальных рубрик.
Следующим шагом было знакомство родителей с результатами обследования
и выявление родителей, которые желали бы работать в
такой форме, как детско-родительский журнал.
Журнал получил название «В мире слов», выходит с
периодичностью 1 раз в месяц. С содержанием журнала дети и родители
знакомятся дома.
Первая рубрика – «Логопедия для родителей»,
которая ориентирует родителей в области логопедии, даёт родителям
элементарные
знания по речевому развитию дошкольника.
Примерные темы этой рубрики: «Синонимы», «Словообразование»,
«Многозначность слов»
и другие.
Вторая рубрика – это «Лексическая тема месяца»,
где предполагается выполнение различных речевых упражнений и
обязательно к журналу идёт цветное приложение в виде фотографий,
картинок. Вот одна из лексических тем и примеры
упражнений:
«Одежда»
- Покажи и назови предметы одежды: трусы, майка, юбка, пиджак,
блуза, брюки, рубашка, шорты, фартук, свитер, водолазка,
платье, сарафан, шуба, пальто, куртка, плащ.
- Назови и покажи, какую одежду можно носить зимой; летом? Как мы
назовём эту одежду? (Зимняя, летняя).
- Объясните детям, в каких случаях говорим надеть; одеть.
- Поупражняйте детей в употреблении относительных прилагательных
(шуба из меха – меховая шуба, юбка из джинсовой ткани –
джинсовая юбка, свитер из шерсти- шерстяной свитер, сарафан из шёлка –
шёлковый сарафан, брюки из вельвета – вельветовые
брюки).Если есть возможность покажите эти виды тканей.
- Назовите детали платья: воротник, рукава, манжеты, пуговицы,
петли, карман, молния, оборки.
Третья страница посвящена рубрике – «Занимательная
игротека», которая помогает формировать и развивать
зрительно-пространственное восприятие, зрительную память,
графомоторный навык, зрительное слежение, узнавание изображений по
контуру, по силуэту, словесно-логическое мышление, помогает закреплять
речевые умения и навыки. Например: Найди пять отличий
в рисунках (нарисованы два платья). Рекомендация родителям:
необходимо, чтобы ребёнок проговаривал полными предложениями.
Например: у платья с левой стороны карман жёлтого цвета, а у платья с
правой стороны карман красного цвета.
Следующая рубрика - «Мастерская игр», где я
предлагаю изготовление настольно-печатной игры в домашних условиях.
Идёт
описание пошагово изготовления игры, подготовки необходимого
оборудования, а также приложение в виде заготовок. Указывается
цель проведения настольно-печатной игры и краткий ход игры. Например:
Мы продолжаем знакомить Вас с развивающими играми,
которые можно изготовить самостоятельно в домашних условиях.
Предлагаем приступить к изготовлению игры «Модельер» . Вам
понадобиться картон, клей, ножницы, скотч, коробочка. Вырежьте
картинки, наклейте для прочности на картон и обклейте скотчем.
Коробочка понадобится для хранения игры. Цель игры: развивать
творческую фантазию, эстетический вкус; уточнять и обогащать словарь
существительными, обозначающие детали одежды;
классифицировать предметы одежды по общему понятийному признаку.
Правила игры: ребёнок берёт предмет одежды и подбирает части
разного цвета и размера, находит оптимальный вариант.
Обязательно ребёнок должен проговаривать свои действия, покажите ему
пример. Например: я беру платье, «пришью» карманы
розового цвета, к низу платья подберу оборку красного цвета и.т.п.
Рубрика «Акция от логопеда» предполагает участие
детей в конкурсах, в выставках ДОУ. Участие в акциях предполагает
взаимодействие родителей и детей. Например: «Книжка-малышка», «Буква –
самоделка», «Словарик важных слов» с целью
закрепления речевых умений и навыков, воспитания усидчивости, развития
мелкой моторики рук, повышения мотивации к
логопедическим занятиям.
Например: Дорогие друзья! Предлагаю вам принять участие в акции
«Азбука важных слов» . «Азбука
важных слов» – это
своеобразный словарик слов. Ценность этого мероприятия не только в
совместной работе родителей и детей, а в полезности этого
занятия для взрослых. Начав выполнять эту работу, взрослые могут лучше
понять, чем живёт их малыш, о чём мечтает, чего
боится, что его радует.
К выполнению этого задания необходимо подключить всех членов семьи.
В первый вечер поиграйте в игру «Назови
слово». Взрослый предлагает ребёнку назвать любое слово, которое
придёт ему на ум на звук [М]. Слова и объяснения
записывайте от руки (разборчиво) в специально приготовленные логопедом
листы. (на листах для родителей напечатаны буквы).
Акция проводится с 10.12. 10г. по 20.12.10г. Готовые ответы,
логопед разместит по алфавиту и оформит в виде
небольшой книги-словаря. Участники этой акции получат словарик «Азбука
важных слов» в подарок.
Последняя страница посвящена рубрике «Пословицы, стихи,
загадки» на лексическую тему месяца с целью закрепления
полученных
знаний, обогащения и активизации словаря и формирования грамматически
правильной речи.
Такая форма работы позволяет родителям: контролировать ход
логопедической работы, видеть объём знаний своего ребёнка в
определённой лексической теме, разнообразие речевых упражнений, игр,
наглядно-игрового, речевого материала. Логопеду эта
форма работы позволяет вести более тесное сотрудничество с родителями
и создавать единый речевой режим.
Желаем успехов! | |
