ЛОГОПЕД.ru

Конспекты логопедических занятий.


 

Вебинары и видео-лекции для логопедов + сертификат на Логопрофи.ру.

Как опубликовать свой материал и получить сертификат на публикацию

Нарушения речи

Развиваем речь

Эти трудные звуки!..

Логопед для взрослых

Консультация

    Страницы:
    1  2  3  4  5  6  7

Литература по логопедии

Логопедические игры

Полезные материалы

Для специалистов

Книги и статьи.

Конспекты занятий

Документация.

Обследование.

Планирование.

Полезные материалы.

ТСО


Обратная связь
Доска объявлений

Отзывы о нас

 

Полезное:

Природа Карелии

Конспект фронтального логопедического занятия "Дифференциация звуков "К", "Г" и "Х".

Воронина Р.В., учитель-логопед, МАДОУ Ситнещелкановский ЦРР – д/с “Березка”, Ступинский район Московской области.

Коррекционно – развивающие задачи.

  1. Учить слухо – произносительной дифференциации звуков “К”, “Г”, "Х"
  2. Продолжать определять последовательность звуков в слове, совершенствовать навыки звуко – слогового анализа.
  3. Учить детей находить данный звук среди других согласных звуков, определять позицию звука в словах, подбирать слова с новым звуком;
  4. Обогащать словарь детей / учить изменять слова так, чтобы в них появлялся нужный звук/ развивать кругозор.
  5. Материал с сайта www.logoped.ru
  6. Упражнять детей в произнесении слов сложной слоговой структуры.
  7. Совершенствовать умение координировать свою речь с движениями.
  8. Развивать умение выкладывать слова из букв / “Буквы рассыпались”/
  9. Закрепить знание скороговорок на данные звуки. Развивать темп и ритм.
  10. Развивать логическое мышление, учить разгадывать ребусы.
  11. Совершенствовать умение составлять предложения по заданной учителем – логопедом схеме, по картине.
  12. Развитие памяти, внимания.
  13. Учить последовательно и связно излагать свои высказывания - рассуждения.

 

Воспитательные задачи.

  1. Воспитывать уверенность в себе, своих знаниях, стремление узнать больше, преодолевать трудности в обучении, тактично относиться к ошибкам товарищей.
  2. Воспитывать положительные чувства от полученных знаний на занятиях.

Оборудование:

Демонстрационный материал

  • Гном
  • буквы “К”, “Г”; "Х"
  • карточки, для определения позиции звука в слове,
  • домики с разным количеством окошек / для деления слов на слоги/;
  • схемы предложений, точка, восклицательный и вопросительные знаки;
  • магниты разных цветов;
  • ребусы с буквами и картинками;
  • 10 картин, в названии которых есть звуки К и Г, Х;
  • картины для игры “Подбери слово”;
  • 2 картины для игры “Что изменилось?”

Раздаточный материал

  • Картинки у каждого ребенка по 3 картинки, в названии которых есть звуки К, Г, Х
  • Пройденные буквы на каждого ребенка.
  • Доски с буквами, звуковые линейки, звуковые схемы, тетради, карандаши.
  • Рабочая тетрадь № 2

Ход занятия.

1. Вводная часть. – 3минуты.

Дети входят в зал для ритмики и встают полукругом. Учитель–логопед приветствует детей, знакомит с гостями.

Учитель – логопед. Занятие начнем с речевой разминки. Вспомним скороговорки, которые мы учили, когда знакомились со звуком “Г”, К, Х. Сначала скажем тихо, одними губками, а потом громко, чтобы все услышали, как мы правильно произносим эти звуки

Голубь галстук завязал, на гитаре заиграл,

А голубки на гармошках и притопывали ножкой.

Хомка, хомка, хомячок – полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Чистит лапки, воду пьет.

Прибирает Хомка хатку и выходит на зарядку:

Раз, два, три, четыре, пять, хочет Хомка сильным стать!

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель.

И матросы две недели карамель на мели ели.

Дети проходят в класс и садятся за парты.

2. Основная часть. – 20 минут

Логопед: Сегодня мы с вами сравним звуки –"К", “Г” и "Х”

/На доску прикрепляются магнитами буквы

а) Сравнение артикуляции звуков.

Возьмите зеркала. К, Г, Х

В каком положении находятся губы, зубы, язык, какой ветерок?

А работает ли горлышко?

Какие это звуки? – согласные

Какой из этих звуков звонкий.

б) Характеристика звуков.

К – согласный, глухой, твердый, КЬ - мягкий.

Х – согласный, глухой, твердый, мягкий.

Г – согласный, звонкий, твердый и мягкий

Вывод делают дети.

Эти звуки похожи по произнесению, только когда произносится звук Г, горлышко звенит, потому что он звонкий.

Они и в таблице нашей стоят вместе, втроем, как три братика.

Материал с сайта www.logoped.ru

в) Различение на слух звуков “Х” и “К”, "Г"

Логопед. Ребята, а сможем мы узнать эти звуки на

слух. Давайте поиграем. Если услышите звук “Х”

хлопните. /Тоже со звуками Г, К/

Х, Т, П, Н, Х , В,Х, К, М Г,Х

кот, халат, черепаха, гном, пастух, коза, кит., гитара, пастух, мех

г) Игра "Слушай, запоминай, отвечай" / развитие слухового восприятия/

сок – сох, мок – мох, бах – бак, сух – сук. махать – макать,

хатка – кадка, муха – мука, мах – мак, гол – код,

Логопед. Вспомните имена детей, в которых есть звук “К”.

Дети вспоминают имена: Катя, Кирилл, Коля, Карина, Костя…..

Логопед. Мы знаем имена, которые начинаются со звука "Г". Давайте вспомним эти имена. /Галя, Гена, Герасим, Гера, Гриша

Мы знаем имена, которые начинаются со звука Х: Харитон

Упражнение для глаз “Глазки наши устали”

Вправо, влево посмотри,

И еще раз посмотри.

Пальчик к носу поднеси.

На него ты посмотри.

Глазки закрываются,

Реснички опускаются.

Глазки отдыхают,

Детки засыпают.

Глазки открываются,

Дети просыпаются.

 

ж) Игра “Где спрятался звук “Г”, а где “Х”, а где "К"

Логопед. Посмотрите на доску у меня несколько картинок. Назовите, что

нарисовано на картинках.

мак, тыква, петух, черепаха, иголка, гриб, сапоги

В каких словах спрятался звук “Х” - петух, черепаха

В каких словах спрятался звук “К” - мак, тыква

В каких словах спрятался звук "Г" – гриб, сапоги

Работа с тетрадями № 2. “Найдите картинки , в которых звук К, Х,” /самостоятельно/. Проведите стрелочкой к нужной букве “Х” - покажите и назовите свою картинку.

З) Дидактическая игра "Мягкий и твердый"

На доске картинки / мак, тыква, петух, черепаха, иголка, гриб, сапог,/

Давайте определим в каких словах наши звуки твердые, а в каких мягкие.

Работа с раздаточным материалом. Дети находят в своих картинках мягкие и твердые звуки.

и) Звуковой анализ слов

маки, гном, муха

Работа со звуковыми линейками.

- Какой первый звук, второй, третий, четвертый?

- Какие звуки сливаются?

- Выложите звуковую схему слова – маки / гном, муха/

- Выложите слово из букв

Логопед проверяет и оценивает работу детей.

Пальчиковая гимнастика "Колючий ежик"

к) Откройте тетради. Графический диктант "Собака" / на слух/

л) Отгадывание ребусов с буквами “К” и “Г”, "Х" и картинками.

Материал с сайта www.logoped.ru

На доске картины с ребусами, в которых есть звуки Г,К,Х, картинки.

Дети с рассуждением объясняют отгадки. Если дети не отгадают какие –то ребусы, логопед “подведет” детей к отгадке.

3 часть – 2минуты.

Вспомнить, чем сегодня занимались.

Оценка деятельности детей.

Желаем успехов!

 

Логопедические презентации, видеоуроки, пособия

Поиск специалистов.

Россия:
  Другие страны:
А Б В Г Д Е Ё Ж 
З И Й К Л М Н О 
П Р С Т У Ф Х Ц 
Ч Ш Щ Ы Э Ю Я 

  • Изменить свою личную страницу специалиста.
  • Логопеды рекомендуют:

    еще...

     

     

    Интересные сайты.

      Полезные ссылки:

    1999-2016 © Logoped.Ru



    TopList       Rambler's Top100 Service