ЛОГОПЕД.ru

Конспекты логопедических занятий.


 

Видео лекции по логопедии на Logoprofy.ru

Как опубликовать свой материал и получить сертификат на публикацию

Нарушения речи

Развиваем речь

Эти трудные звуки!..

Логопед для взрослых

Консультация

    Страницы:
    1  2  3  4  5  6  7

Литература по логопедии

Логопедические игры

Полезные материалы

Для специалистов

Книги и статьи.

Конспекты занятий

Документация.

Обследование.

Планирование.

Полезные материалы.

ТСО


Обратная связь
Доска объявлений

Отзывы о нас

 

Полезное:

Природа Карелии

Конспект комплексного занятия в логопедической группе (для детей с ОНР 5-6 лет) “Вдоль по Волге – матушке”.

Астафьева О.В., учитель – логопед,

Артемьева О.Н., воспитатель,

МБДОУ детский сад комбинированного вида № 373 г.о. Самара.

Цель:

  • Пополнение и активизация словаря по темам: “Лес. Деревья”, “Речные рыбы”, “Птицы”, “Дикие животные”;
  • Развитие грамматического строя речи: образование относительных прилагательных, употребление формы существительных единственного и множественного числа в Родительном падеже;
  • Закрепление знаний по теме: “Природа Самарского края”
  • Воспитание бережного отношения к природе родного края
  • Развитие высших психических функций

Ход занятия:

Вход детей в зал под музыку.

Воспитатель: (беседа с детьми)

  • Ребята, вы знаете в какой стране мы все живем?
  • А в каком городе?
  • На какой реке стоит наш любимый город Самара?

Голос из репродуктора: “Внимание, внимание! Жителей города Самара и гостей приглашаем в путешествие по Волге на теплоходе “Дружба”.

Звучит песня “Самара, Самара”, шум воды.

Воспитатель предлагает ребятам занять места в “теплоходе” и совершить путешествие по реке Волге.

Воспитатель: (проводит беседу о реке, рыбах, которые водятся в Волге)

- Каких рыб вы знаете? (дети отвечают предложениями: “Я знаю щуку” (сома, ерша, сазана, карпа)).

Воспитатель рассказывает детям о щуке, её повадках, щука – “санитар рек”.

Игра “Собери рыбку” - детям раздают конверты с разрезанными на 6 частей картинками рыб. Дети собирают свои картинки и называют, кто какую рыбку “поймал”.

Воспитатель: - Посмотрите направо. Что вы увидели? (Лес).

Давайте организуем “зеленую стоянку”, выйдем из “теплохода” и прогуляемся по лесу.

Дети “гуляют”, слышится пение птиц.

Хозяйка леса (учитель – логопед) (детей встречает): - Ой, кто это ко мне в лес пожаловал?

Воспитатель: Хозяюшка леса, мы из детского сада, совершаем круиз по реке Волге. Вот увидели твой лес замечательный, зеленый, решили немного прогуляться.

Хозяйка леса: Ребята, а вы знаете, какие деревья растут в моем лесу?

Я сейчас проверю. Поиграем? Игра “Загадку отгадай, к дереву подбегай”

У меня длинней иголки,

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту Сосна

Весною зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела

Красные кораллы. Рябина

Никто её не пугает,

А она вся дрожит. Осина

Кудри в речку опустила

И о чём-то загрустила,

А о чём она грустит,

Никому не говорит. Ива

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. Ёлка

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего, что плод мой мелок. Дуб

С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня все ж обижают,

Шкурку тонкую сдирают. Липа

Дети отгадывают загадку, называют слово, подходят к картинкам дерева, которое загадали.

Хозяйка леса: В моем лесу много деревьев. Каких деревьев много в моем лесу?

(Много берез, много осин, много лип, много ив, много рябин, много сосен, много елей, много кленов, много дубов)

Хозяйка леса: Если в лесу растет много берез, значит лес какой? (Березовый лес, дубовый, сосновый, осиновый, кленовый, ивовый, рябиновый, еловый)

Знаете ли вы, ребята, какие животные обитают в лесах нашей самарской области? (волки, лисы, барсуки, белки, ежи, кабаны, зайцы, лоси).

Хозяйка леса: Кто еще в лесу живет? (Птицы: соловьи, дятлы, кукушки, совы, трясогузки, жаворонки) А хотите послушать, как они поют?

Звучит фонограмма пения различных лесных птиц.

Хозяйка леса: Пение каких птиц вы слышали? (Я слышал(а) пение соловья, жаворонка, скворца, стук дятла, голос трясогузки, уханье совы, кукование кукушки).

Воспитатель: Знаешь, Хозяюшка, наши дети знают много стихов о птицах. Послушай, пожалуйста. (Дети читают стихи)

Хозяйка леса: Птиц знаете, голоса определяете, молодцы! Сможете определить, какая птица будет лишняя?

Игра “4-й лишний” - дифференциация “зимующие” - “перелетные” птицы (сова, соловей, жаворонок, кукушка и т.д.)

Воспитатель: Послушай, Хозяйка леса, что Паша знает о сове: “Одна сова спасает в год тонну хлеба. Мышь съедает в год килограмм хлеба. А сова за год уничтожает 1000 мышей!”

Хозяйка леса: Ой! Какие же вы молодцы! А теперь я всех “превращу” в птиц – скворцов, и мы поиграем в игру “Летите веселые птицы” (игра – физминутка на развитие координации речи и движения)

Летите, веселые птицы,

Скорей занимайте дома.

Готовы скворечники,

Можно селиться:

Готовы дома – терема!

Дети свободно бегают по залу под музыку, “летают”, поют песенку, когда музыка останавливается - “занимают” домики.

Воспитатель: Хорошо у тебя в лесу, Хозяйка леса, но нам пора двигаться дальше.

Хозяйка леса: Я рада видеть вас у себя в гостях. Мне очень понравилось с вами играть, ребята такие умные, и я хочу вас отблагодарить (корзинка с угощением)

Дети и воспитатель проходят в “теплоход”, проводится беседа о лесе, правилах поведения в лесу:

Воспитатель:

  • Для чего нужны леса?

  • Как сохранить лес?
  • Как нужно вести себя в лесу, что можно, а чего нельзя делать в лесу?

(Нельзя жечь костры, разбрасывать мусор, ломать, рубить ветки, деревья …)

Воспитатель: Посмотрите налево. Видите берег песочный? Давайте организуем стоянку.

  • Ребята, можно ли пить воду из реки? (Нет, потому, что она грязная)
  • А как можно очистить воду? (Можно использовать фильтры, фильтровать воду, кипятить…)
  • Какие фильтры можно использовать для очистки воды?

Воспитатель предлагает провести эксперимент: очистить воду. Воспитатель “набирает” воду из реки, наливает детям в стаканы., Дети, используя различные материалы (вату, бумагу), изготавливают фильтры, экспериментируют – очищают воду, проводят опыты, делают выводы о том, что воду надо фильтровать, кипятить…

Катя читает стихотворение: “Мы друзья природы”

Дети сидят на “поляне” и исполняют песню “Будь природе другом” (муз. Д. Тухманова).

Дети возвращаются на “теплоход”, “плывут”, “причаливают” к пристани, где их встречает “ансамбль песни и пляски” (дети ДОУ) с танцем “Ах, Самара – городок”.

Желаем успеха!

 

Используйте в своей работе готовые видеоуроки по лексическим темам!

Поиск специалистов.

Россия:
  Другие страны:
А Б В Г Д Е Ё Ж 
З И Й К Л М Н О 
П Р С Т У Ф Х Ц 
Ч Ш Щ Ы Э Ю Я 

  • Изменить свою личную страницу специалиста.
  • Логопеды рекомендуют:

    еще...

     

     

    Интересные сайты.

      Полезные ссылки:

    1999-2017 © Logoped.Ru



    TopList       Rambler's Top100 Service