развивать мышцы артикуляционного аппарата, мелкой моторики пальцев рук, учить координировать речь с движением.
Оборудование:
демонстрационный материал для развития внимания, логического мышления, нарисованное полотно «Зима», предметная картинка «Снеговик», раздаточный материал – снежинки на зимнюю тематику, геометрические фигуры, счетные палочки, предметные картинки, фланелеграф.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Упражнение на логическое мышление. Посмотрите на картинку-загадку и скажите, какого предмета не хватает?
| Снежинка | Санки | Снеговик |
|---|
| Санки | Снеговик | Снежинка |
|---|
| Снеговик | Снежинка | ? |
|---|
2. Беседа о времени года.
- Как вы думаете, о каком времени года мы будем говорить на занятии?
- Что вы можете рассказать о зиме, после какого времени года она наступает?
- Как мы определяем, что наступила зима?
3. Дыхательные упражнения.
Как подул Дед Мороз –
В воздухе морозном
Полетели, закружились
Ледяные звезды.
(Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением снежинок.)
4. Упражнение для коррекции зрения.
Мы снежинку увидали, -
Со снежинкою играли.
(Дети берут снежинку в руку. Надо вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд.)
Снежинки вправо полетели,
Глазки вправо посмотрели.
(Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.)
Вот снежинки полетели,
Глазки влево посмотрели.
(Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом.)
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал…
(Поднимать снежинки вверх и опускать вниз.)
Дети сморят вверх и вниз.
Все! На землю улеглись.
(Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол.)
Глазки закрываем,
(Закрыть ладошками глаза.)
Глазки отдыхают.
(Дети складывают снежинки и садятся на стулья.)
5. Загадка Н.Стожкова.
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла.
(Снеговик)
Предметная картинка «Снеговик»:
Снеговик я непростой,
Любопытный, озорной.
Знать хочу я, чем ребята
Занимаются зимой?
На горку забираются,
На саночках катаются.
6. Логопедическая гимнастика.
1. Упражнение «Горка» (для укрепления мышц языка, вырабатывания подъема спинки и корня языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в бугорки за нижними зубами, спинка языка выгибается вверх, затем выравнивается. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть оставались неподвижными.
2. Упражнение «Саночки» (для развития подвижности языка, умения удерживать язык в верхнем положении с приподнятыми боковыми краями). Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам, спинка прогибается вниз, кончик свободен. Движения языком вперед-назад, боковые края языка скользят по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась.
7. Массаж лица (поглаживающие движения).
Завтра снова будем мчаться
(от середины лба к верхней части ушей)
На коньках и на санях.
(от носа к средней части ушей)
И на лыжах с гор кататься -
(от середины подбородка к нижней части ушей)
Ведь зима у нас в гостях!
8. Упражнения для развития мелкой моторики:
- разминка для пальчиков:
Ручка в зеркало глядит,
Ручка пальчикам велит:
Загибайтесь, выпрямляйтесь.
Вместе в горстку собирайтесь.
Разбегитесь, распрямитесь,
В кулачок теперь сожмитесь.
Кулачок – на кулачок.
И ладошки на бочок.
А теперь лежат ладошки,
Отдохнут они немножко.
На бочок. Опять на стол.
И конец игре пришел.
- складывание снеговика, елки дома из геометрических фигур;
- выкладывание фигур из счетных палочек (санки, лопатка, елочка).
9. Физкультминутка «Снежная баба».
Мы бабу снежную лепили,
(Изображают в воздухе последовательно три круга.)
Чтоб краше не было ее.
(Проводят пальцами по лицу.)
Лопатами весь снег собрали,
(Имитируют движения лопатой.)
Не позабыли ничего.
Сначала ком большой скатали
(Изображают руками в воздухе максимально большой круг.)
И плотно этот ком прижали.
(Изображают перед собой руками круг, опускают его.)
Второй поменьше был размером.
(Изображают круг меньше.)
На первый он уселся смело.
(Приседают.)
А третьим – голова была
(Показывают на голову.)
И участи своей ждала.
(Подпирают голову ладонями.)
Лицо украсили морковкой,
(На уровне носа пальцами изображают морковку.)
И угольками вместо глаз.
(Показывают на глаза.)
Прорисовали ротик ловко,
(Трогают рот.)
Смотрели в профиль и анфас.
(Поворачивают голову в сторону, прямо.)
На голову ведро надели,
(Делают движения двумя руками сверху вниз по голове.)
Украсили его пером.
(Поднимают одну руку вверх расставляют пальцы.)
Метлу воткнули для порядка.
(Делают движение «подметание».)
Трудились дружно всем двором!
(Скрещивают пальцы рук в замок.)
10. Работа над звуковой стороной речи.
- отобрать картинки на звук С (снежинка, сосулька, санки, снеговик, снег);
- используя предметную картинку «Снеговик», назвать предметы, в которых есть звук Р (рукавицы, ведро, шарф, морковка );
- разделить слова на слоги (лыжи, снег, коньки, санки, метель, елка).
11. Составление предложений по сюжетным картинкам.
Детям раздаются сюжетные картинки по зимней тематике. Каждый ребенок составляет предложение по свой картинке и прикрепляет ее на фланелеграф для составления общей сюжетной картины.
12. Итог занятия.
- О каком времени года говорилось на занятии?
- Какие зимние забавы вы знаете?
Желаем успеха!
