ЛОГОПЕД.ru

Конспекты логопедических занятий.


 

Видео лекции по логопедии на Logoprofy.ru

Как опубликовать свой материал и получить сертификат на публикацию

Нарушения речи

Развиваем речь

Эти трудные звуки!..

Логопед для взрослых

Консультация

    Страницы:
    1  2  3  4  5  6  7

Литература по логопедии

Логопедические игры

Полезные материалы

Для специалистов

Книги и статьи.

Конспекты занятий

Документация.

Обследование.

Планирование.

Полезные материалы.

ТСО


Обратная связь
Доска объявлений

Отзывы о нас

 

Полезное:

Природа Карелии

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте “В цирке. Закрепление звука и буквы Ц”.

Красакова О.А., учитель-логопед, г. Новокузнецк.

Цель:

- закрепить знания о согласном звуке [ц], буквах Ц, ц;

Задачи:

- выделение звука на фоне слогов, слов;

- закрепление звуко-буквенного анализа на примере слов ЦЫПА ЦУМ ЦИРК;

- дифференциация свистящих звуков;

- закрепление звука Ц в словах;

- развитие общей моторики;

- формирование слоговой структуры слов;

- закрепление навыков чтения;

- формирование притяжательных прилагательных;

- развитие связной речи;

- развивать мышление, память, фонематический слух;

- воспитывать прилежание, самостоятельность, усидчивость, последовательность в действиях.

Оборудование:

  • индивидуальные наборы звуковых символов и схем предложений,
  • набор магнитной схемы предложения и магнитных звуковых символов для логопеда,
  • изображение буквы Ц,
  • картина “Цирк”,
  • карточки с написанными словами и предметными картинками к ним,
  • изображения мотоциклиста, жонглера, фокусника,
  • предметные картинки со звуками С, З, Ц
  • картинки животных и их хвостов,
  • набор карточек гномов - предлогов.

Ход занятия

  1. Орг. момент.

- Ребята, сегодня мы отправимся в цирк. Сейчас я вам раздам билеты. Вы должны сесть каждый на свое место.

Детям раздаются билеты – карточки с написанными на них словами. На стульчиках лежат картинки. Дети должны сесть на тот стульчик, на котором лежит та картинка, название которой написано на их карточке.

2. Мотоциклисты.

- Представление начинается! Встречаем первого артиста!

Выставляется картинка мотоциклиста.

- На чем едет это артист? (На мотоцикле.) Кем работает артист (мотоциклистом). Покажем, как мы едем на мотоцикле (звукоподражание). Кто теперь мы? (Мотоциклисты.)

- Ребята, а какой слышится звук, с которым мы познакомились на прошлом занятии? (Звук Ц) Давайте вспомним какой это звук? (Согласный, глухой, всегда твердый) Каким кружком мы его обозначаем? (Синий кружок, без колокольчика)

Выставляется изображение буквы Ц и звуковой символ.

3. Жонглеры (звуковой анализ)

- А сейчас выступают жонглеры. (Выставляется картинка жонглера)

- Смотрите они жонглируют цветными мячиками – красными, синими и зелеными. Ребята, на что похожи эти мячики? (Мячики похожи на звуковые символы, круглые и таких же цветов) Давайте и мы с вами пожонглируем. Выложим из наших “мячиков” слова ЦЫПА ЦУМ ЦИРК.

Дети выкладывают звуковые схемы слов ЦЫПА ЦУМ ЦИРК.

- Проверка задания. Молодцы!

4. Мартышки. (Физминутка)

- На арене веселые мартышки. Давайте поиграем вместе с мартышками.

Мы весёлые мартышки.

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щёчки,

Скачем на носочках,

И друг другу даже

Язычки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальцы поднесём к виску,

Оттопырим ушки,

Хвостик на макушке.

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Лишь скажу я слово “три”

Все с гримасами замри!

Раз, два, три!

Дети выполняют движения по ходу стихотворения.

5. Дрессированные животные. (притяжательные прилагательные)

- Ребята, сейчас будут выступать дрессированные дикие животные, но пока видны только их хвосты. Давайте попробуем угадать, чьи это хвосты.

На доске выставляются картинки с изображением хвостов. Дети отвечают на вопрос “Чей хвост?” (волчий, лисий, медвежий, тигриный, львиный, заячий)

Когда дети называют правильно, чей хвост, открывается картинка с животным.

6. Антракт. (развитие фонематического восприятия)

- А теперь антракт! Что означает это слово? (Перерыв) Отправляемся в фойе. За вкусными и интересными покупками, за сувенирами.

Дети делятся на 3 команды – очереди. На столе выкладываются картинки. Дети одной команды отбирают картинки со звуком Ц, вторые – со звуком С, третьи со звуком З. Затем дети озвучивают свои покупки.

7. Гномики. (составление предложений)

- Наше представление продолжается! И сейчас выступают гномики.

Детям показываются гномы (схемы предлогов – В, НА, ПОД, НАД, С, К, ПО, ЧЕРЕЗ, ЗА).

- Придумайте для каждого гномика текст выступления.

Дети придумывают предложения с каждым предлогом. Выкладывают схемы предложений.

8. Фокусник. (слова со звуком Ц)

-На арене фокусник. В его волшебном ящике появляются предметы из ниоткуда. Угадайте, что у фокусника в ящике. Но помните, что в названиях всегда есть звук Ц.

Дети придумывают слова со звуком Ц.

9. Алле-парад. (итог занятия)

- Давайте вспомним, кто сегодня выступал. Кто вам понравился больше всего?

Желаем успеха!

 

Используйте в своей работе готовые видеоуроки по лексическим темам!

Поиск специалистов.

Россия:
  Другие страны:
А Б В Г Д Е Ё Ж 
З И Й К Л М Н О 
П Р С Т У Ф Х Ц 
Ч Ш Щ Ы Э Ю Я 

  • Изменить свою личную страницу специалиста.
  • Логопеды рекомендуют:

    еще...

     

     

    Интересные сайты.

      Полезные ссылки:

    1999-2017 © Logoped.Ru



    TopList       Rambler's Top100 Service